Graduada en Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Me interesa la formación continua. Inquieta por los cambios.
Seducida por las posibilidades que ofrece la tecnología para seguir aprendiendo.
En esta ocasión el Mooc que vengo realizando en la plataforma del INTEF, trata sobre la figura del Community manager en educación. Nos encontramos realizando la Unidad 2 y vamos a ver la manera de realizar una curación de contenidos para el desarrollo de nuestra actividad.
De algunas herramientas de las que se proponen para el caso, una, pudiera ser Pinterest, en donde tengo varios tableros enfocados para el tema del Social Media, no tanto en el sentido estricto de la comunicación en un centro educativo, ya que de momento no me dedico profesionalmente, pero sí lo hago desde el punto de llegar a conocer los diversos canales existentes.
Así que cuando alguna información me llama la atención, o cuando leo algún artículo interesante, o me tropiezo con alguna infografía llamativa la guardo aquí.
¡Es muy fácil hacerlo a través del Smartphone !
El uso de la rúbrica facilita, a groso modo, la medición de los objetivos y ayuda al docente a recopilar datos objetivos de la evolución del alumnado.
1.2 ¿Qué tiene de positivo y/o negativo la evaluación entre pares?
Lo positivo de la evaluación entre pares es el aprendizaje: se aprende del otro.
- Lo negativo, puede ser que "el par" no tenga la habilidad o los conocimientos suficientes para poder valorar correctamente, tanto a favor como en contra.
1.3 ¿Utilizarías rúbricas u otros instrumentos para valorar la P2P?
Sí, encuentro que son un apoyo para medir "el qué" estamos valorando, sirven para ser objetivos u objetivas con la valoración, por lo tanto, una ayuda importante.
1.4 ¿De qué manera se podría mejorar la evaluación entre pares del mooc?
Como he dicho anteriormente, algunas veces al evaluar no se tiene suficiente información, falta algún rasgo que puede ser necesario, algo quizá más subjetivo, que en los moocs no percibimos tanto. Por ejemplo no conocemos la carga de trabajo que pueda llevar esta u aquella persona; desconocemos cuál o hasta dónde el alcance de su motivación... estos aspectos "personales" sí se pueden tener en cuenta en los cursos presenciales al tener contacto directo con la alumna o el alumno, por ello ¿cómo mejoraría este tipo de evaluación? Me parece muy sensato, por ejemplo, contactar a través de un hangout, y conocer de viva voz los aspectos de su trabajo: si le ha sido complicado; ¿qué ha tenido que hacer para compaginarlo?, etc. y poder aplicar el aspecto subjetivo y más emocional. Por ejemplo.
En esta entrada también me gustaría compartir los trabajos realizados para el mooc, y que me han servido para que los compañer@s me evalúen.
Ha sido muy enriquecedor.
Muchas gracias.
Unidad 5. La evaluación de la Competencia Digital.Criterios, rúbricas y procesos.
Unidad 4. Aplicaciones y recursos web para las actividades de aula
Unidad 2. ¿Qué es la competencia digital? Áreas y descriptores competenciales
Se lleva a cabo en algunas culturas mayoritariamente africanas donde se práctica tanto a mujeres como a hombres, ya que es considerada un componente crucial del proceso de
socialización, que va ligada a los dos valores
fundamentales que conforman la vida social africana:
Sentimiento de
pertenencia a la comunidad y
Complementariedad de sexos
La ablación femenina "en muchas sociedades, se ha convertido en la prueba física que confirma la feminidad de una niña y que ha sido iniciada mediante un rito de paso a la edad adulta, asegurando que ha recibido las enseñanzas necesarias para ser digna de pertenecer a la comunidad y a la sociedad secreta de las mujeres".
Las niñas son circuncidadas desde edades tan tempranas como
los 7 días de nacimiento y hasta la
pre-pubertad o antes
de la primera menstruación.
Aún estando lejos del entorno, estas comunidades siguen manteniendo esta práctica con la llegada a los países europeos, muchas veces se realiza por una presión a las consecuencias sociales de la no realización del ritual, por las que la niña será víctima (entre su comunidad) de la marginación, la humillación y la exclusión. Se ha observado que estos elementos se encuentran presentes en las niñas y mujeres de las comunidades inmigradas, ya que representan no sólo la identidad étnica y de género sino también el nexo con sus orígenes familiares y culturales.
Según estudio realizado, se han podido recopilar datos sobre lo que representa para la comunidad el negarse a su realización, le supone, cuestionar la autoridad de sus mayores en las sociedades fuertemente gerontocráticas de origen, produciendo un conflicto de lealtades.
La comunidad internacional, a través de diversas agencias de
Naciones Unidas (OMS, UNICEF, UNFPA...) y la propia Unión Europea, se ha
pronunciado en diferentes foros, convenciones y declaraciones en contra la mutilación genital femenina en adelante MGF,
que considera que estas prácticas atentan contra los derechos humanos, los derechos
de las mujeres y los de las niñas.
OBJETIVO: Se ha comprobado que el aumento del conocimiento y la realización de programas de prevención reducen perceptiblemente la prevalencia de la práctica de MGF.
Por lo tanto el objetivo de los talleres y charlas a los colectivos irá enfocado a crear conciencia sobre esta realidad.
Desde el Ministerio de Sanidad Servicios Sociales e Igualdad fue aprobado el día 14 de enero de 2015, en el Consejo Interterritorial del Sistema
Nacional de Salud, el “Protocolo Común para la Actuación Sanitaria en relación
con la mutilación genital femenina”, para su aplicación a nivel estatal. De
acuerdo con la Estrategia Nacional para la Erradicación de la violencia sobre
la Mujer 2013-2016, auténtico instrumento vertebrador de la actuación de los
poderes públicos para acabar con la violencia que sufren las mujeres , en la
cual se refiere a “Promover la adopción de un Protocolo Común para la Actuación
Sanitaria en relación con la mutilación genital femenina”.
LUGAR:
-Asociación de inmigrantes.
-Centros de salud.
METODOLOGÍA:
El aumento del conocimiento y la realización de programas de
prevención reducen perceptiblemente la prevalencia de la MGF, hacen que
disminuya el interés por la realización de esta práctica y se observa que, a
menos prevalencia en un país, más interacción entre las mujeres que no han
padecido la MGF. Siendo así, estas mujeres muestran a las demás que ellas no
son socialmente sancionadas, reduciéndose así la marginalización del colectivo
en su proceso de socialización. - Se realizarán charlas a través de profesionales sanitarios especializados. - Se realizarán talleres sociales para la convivencia con las diferentes comunidades. - Se expondrán reportajes multimedia. - Se invitará a la participación y debate a través de jornadas de "Las Tertulias de la Amistad".
- A TRAVÉS DE CHARLAS INFORMATIVAS PARA LA CONCIENCIACIÓN de la población afectada.
La ley no será eficaz a largo plazo cuando se ejerce sin un despliegue de actuaciones sociales, pedagógicas y preventivas concretas.
Sabemos que, ni los
protocolos ni las leyes van a cambiar una tradición milenaria tan enraizada, es por ello, que junto a los protocolos deben acompañarse de la formación en educación para la salud.
Es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.
Estas 16 mujeres, en la cúspide del poder, no son el
referente para la mayoría de mujeres a día de hoy; la mayoría de
mujeres en el mundo sigue "un patrón" social. Aunque lo que sí es
cierto, es que existe una inquietud mayor en las nuevas generaciones. (YODONA)
El panorama existente en la actualidad es el de una mujer que,
en el momento de crear una familia, probablemente se verá relegada
del mundo laboral debido a la dificultad que encontrará para poder compaginar ambos roles.
En un estudio publicado encontramos que el 51% de las mujeres tienen asumido que habrán de
renunciar a su carrera profesional en caso de ser madres, ya sea
pidiendo reducción de jornada, una excedencia o abandonando el puesto de
trabajo, algo que de facto hacen el 58 por ciento de las que ya son
madres, y no sólo por obstáculos en la sociedad o el mercado laboral, sino también
por barreras internas y de relación con la pareja. (ABC 13/02/2017)
En el otro sentido encontramos una mujer que ha
decidido que el ser mujer no va a depender de la maternidad y
romper estereotipos, como no podía ser de otra manera, también se les ha
bautizado con el nombre de NoMo.
¿Qué significa esto NoMo?
NoMo no es más que la abreviatura de la palabra
anglosajona: 'No Mothers' (No madres). Se trata de una
tendencia entre mujeres más jóvenes, que quieren mantener otro estilo de vida
al convencional. (ELMUNDO 27/01/2017)
Solo porque las cosas son así no quiere decir que así
deben ser👱 (Gloria Serrato)
Gloria Serrato, lo explica muy bien y he cogido
unas cuantas ideas de su presentación:
Es
cultural,
Aprendemos
de los mensajes que recibimos,
Podremos
cambiar en función del apoyo recibido,
En
igualdad, las metas se consiguen a base de trabajo duro.
Para
la igualdad real entre mujeres y hombres solo cabe la corresponsabilidad.
Imagen: Elaborada con la herramienta: http://www.nubedepalabras.es/
Nos encontramos realizando la unidad 2, pertenecienteMOOC-INTEF:INTEF170:Educar en Igualdad.
#EducaIguales
La tarea de esta unidad consiste en la elaboración de un texto, en el que contar una
historia o cuento haciendo uso de expresiones no discriminatorias.
Además, a la tarea se le añade, presentarlo, haciendo uso de alguna de las diversas herramientas para editar textos. Para lo que yo he elegido laherramienta Issuu.
A la hora de redactar el texto (como reflexión personal), he de decir, que he tenido que
rebuscar las palabras adecuadas. Me he dado cuenta que tengo interiorizado un lenguaje
"sexista", lo cual, anteriormente a la realización de este mooc, no habría sido capaz de distinguir.
Nos paramos un momento; nos alejamos; observamos y reflexionamos... Así parece que resulta más fácil detectar la gran cantidad de cosas que ocurren a nuestro alrededor, que por ser cotidianas, se nos hacen asiduas e imperceptibles.
Algo así ocurre con la educación o, mejor dicho, con la mala educación.
En la educación se asume, se interioriza todo aquello que, por ser cotidiano, por ser costumbre, por el siempre se ha hecho así o por el no pasa nada; por el no me seas susceptible... y un largo etc. que en el día a día se va interiorizando y se va quedando como algo "normal".
Es por eso que tenemos que desaprender lo que hemos aprendido y hacer un mejor uso de nuestro lenguaje y nuestro comportamiento. Ya que todas las mujeres y todos los hombres somos y formamos parte de la sociedad que queremos construir.
Desde el Mooc se nos invita a hacer una pequeña reflexión, me ha parecido muy significativo elaborar un gráfico sobre el interés que suscita el tema basándome en el l número de miembros que participan en el grupo de Facebook (por ejemplo), y que de los 468 miembros participantes en el grupo de Educar en igualdad (a fecha de hoy) revelaque: 410 personas son mujeres; 48 personas son hombres y 10 figuran como algún tipo de seudónimo u como organización. Sirva como ejemplo.
*Gráfico:
La realización de una historia o nube de palabras.
#EducaIguales
Para poder ver el bosque primero debemos contemplarlo
También me ha parecido significativo compartir este vídeo sobre bajo una nueva visión: Relatos de nuevos hombres, muy interesante.
Bueno, espero que os resulte de interés. Gracias por vuestra atención. Un saludo.
¿Una mujer significativa en mi vida? ¿una?, tengo varias mujeres muy
unidas a mi historia personal que me han marcado:
Mi abuela materna, y mi
madre.
Mi abuela se llamaba Josefa. No estoy muy segura de su
fecha de nacimiento, pero debió ser por los años veinte del siglo pasado. Era, una belleza de mujer: esbelta, y con los ojos del color azul del cielo... ante todo fue persona, y muy probablemente, no llegó a ser consciente de que poseía tanta belleza.
Contrajo matrimonio, como era habitual, de forma temprana. O te casabas o te quedabas "a vestir santos". Al poco estalló la Guerra Civil. Pasaron varios años, había nacido una hija: MariCruz,
mi madre, que contaba con cuatro años de edad cuando falleció su padre, consecuencia de las penurias bélicas, enfermó de tuberculosis.
Aquella mujer, convertida en "cabeza de familia" tuvo que ejercer en múltiples oficios. A partir de aquel momento, mi abuela, tendría que hacer un
sobreesfuerzo para superar las trabas que le pondría la vida. Fue una época
dura. Políticamente se cancelaron todos los avances conseguidos por la mujer: derecho al voto, divorcio, presencia en el ámbito político...
Se dictaron leyes prohibiendo el trabajo de la mujer, exaltando los “valores femeninos”: maternidad; abnegación y sacrificio.
La mujer vivía bajo el patriarcado, si era soltera debía obediencia al padre y si era casada al marido.
Mi madre, se casó muy joven también. Tuvo hijos muy joven, y "no trabajaba" se dedicada a ser ama de casa... En un rincón de la casa, había una máquina de
aparado que durante años fue su centro trabajo.
En 1961, da comienzo una nueva etapa del régimen
político, que da apertura a la mujer al mercado de
trabajo, se promulga la ley de Derechos Políticos, Profesionales y
Laborales de la mujer, aunque en su artículo 1º se expresaba así: "se reconoce
a la mujer los mismos derechos que al varón para el ejercicio de toda
clase de actividades políticas, profesionales y de trabajo, sin más
limitaciones que las establecidas en la presente Ley”.
Cuáles eran esas limitaciones.
Las limitaciones:
Su pertenencia a las Fuerzas
Armadas; carrera judicial; y a aquellos trabajos
que por su carácter “penoso, peligroso o insalubre, deben quedar
exceptuados a la mujer”.
También nos conviene recordar (aclarar) que se
mantenía la previa “autorización del padre” si fuese soltera, o del
marido en su caso, para el ejercicio de ciertos derechos.
Investigaciones recientes han puesto de manifiesto, esa injusticia, mujeres que tenían talento para las artes o las ciencias quedaban relegadas como mucho a un segundo plano, por ejemplo: María Teresa León, Zenobia Camprubí, Concha Méndez, Maruja Mallo, Ernestina de Champourcí... VER ARTÍCULO COMPLETO AQUÍ
Lo cual quiere decir que durante muchos años se ha ejercido
en España... y en el resto del mundo sobre la mujer, ese machismo social, que se ha ido transmitiendo durante varias generaciones hasta hoy día; por realizar la misma profesión, es muy probable que hasta puedas encontrar una gran diferencia salarial... En la actualidad:
Cada vez que se genera una crisis económica se aprovecha esa coyuntura para alejarnos de la igualdad. Uno de los motivos, no poder acceder a un trabajo digno. Generando una espiral de pobreza. Entendiendo por trabajo digno aquel trabajo que permite mantener una economía familiar.
Según la OIT, en el mundo existen 910M. de personas que son "trabajadores y pobres", ya que no superan por su trabajo el dolar diario para cada miembro de su familia.
Considerando los datos, hemos visto que ha habido un gran aumento de la pobreza y la desigualdad social.
Hemos llegado al final del Mooc, y a modo de resumen de todo este proceso desarrollado para realizar "mi proyecto", he creado una entrada con una de las herramientas que aquí he descubierto: Storify, para documentar de forma gráfica algunas de las evidencias del aprendizaje.
El profesorado como DJ: remezcla y alfabetización mediática
Unidad 4
Reto1de la semana ha sido realizar un Gif animado sobre un tema relativo a la educación. El Gif que os he presentado lo he realizado con dos fotografías encontradas en la WEB, si observáis en una imagen hay un niño al aire libre sentado sobre un bidón de plástico a modo de "silla", que sobre una pequeña tarima aparentemente de madera, apoya una libreta sobre la cual escribe o realiza sus tareas escolares, ante la mirada perpleja de un bebé.
He escogido estas imágenes porque reflejan maneras diferentes de aprender, con modos de vida diferentes, pero que de una forma u otra todos los individuos aprendemos y adquirimos conocimientos a través de las experiencias de la vida, en todo aquello que está alrededor nuestro.
Pero no hay que olvidarse de que el Derecho a la Educación, es un Derecho Fundamental, y tambiénlo es proteger la la Infancia. En http://www.un.org/es/documents/udhr.
Reto 2.Atendiendo al título de esta semana: El profesorado como DJ., he escogido un par de vídeos del célebre Eduardo Punset, y otro vídeo de Humor del actor José Mota, he querido abordar una realidad que existe actualmente, ya hoy día tenemos en nuestro país una generación de jóvenes que se ha formado como ninguna otra anterior, y la contrapartida de la coexistencia del desempleo, en edades de 20 a 24 años se sitúa en una tasa del 43,26%. En contraposición seguimos teniendo en general un alto abandono escolar, las causas siempre son múltiples, pero no hay que olvidarse de que: la necesidad económica en las familias es un factor de gran influencia.
Encarando el futuro, y los retos de la educación en una sociedad informatizada.
"El Banco Común de Conocimientos (BCC) es una experiencia piloto sobre el intercambio de conocimientos, una iniciativa para el aprovechamiento y la indexación colectiva del conocimiento significativo, potenciado a raíz de la expansión de las nuevas tecnologías y las redes digitales.
BBC es un campo de acción colectiva basado en la trasferencia de conocimientos y la educación mutua. Un laboratorio donde experimentar con nuevas formas de producción, aprendizaje y participación ciudadana".
Estamos ya en la segunda unidad del Mooc de: "Educación expandida con nuevos medios". Y en la primera tarea de esta segunda unidad, hemos comenzado lanzando un Twit, y que consiste en describir esa metamorfosis, qué ha hecho que la escuela sea hoy distinta.
Desde mi punto de vista, en el Twit digo:
[[Mutante: SER, Humano; transformado; quiere ser escuchado; quiere ser recibido; hallado; en libertad de pensamiento, navegar]].
La educación. Derecho a la educación.La escuela, es una parte de la sociedad, y no cabe duda de que 'el cambio' se ha producido fruto de la lucha por el reconocimiento de los derechos y libertades, y su puesta al servicio de de la ciudadanía. La democratización, a través de instituciones y diferentes organismos que han sido creados para ello, tanto nacionales: la Constitución española, el desarrollo de una legislación y sus reglamentos oportunos;así como supranacionales que velan en el mundo por el cumplimiento de esos derechos: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF)...
La ciencia.El derecho a la información:derecho fundamental de la humanidad.
Con la explosión de nuevos medios de comunicación y con la aparición de las nuevas tecnologías (TIC's,)
LA BIOLOGÍA <= Claro, hemos cambiado. Os dejo una fotografía maravillosa en la cual puede apreciarse la =>METAMORFOSIS.
Imagen del Dr. Andrew M. Garrett, PhD. [La imagen (verde) se corresponde a una neurona cortical mutante-gamma protocadherin superpuesta sobre un campo de tipo salvaje (blanco).(José Vte)]
A la pregunta: ¿por qué la escuela se ha convertido en un lugar inóspito para algunos?
Contestar con una frase de, Michel SERRES:
"antes de enseñar lo que sea a quien sea, al menos hay que conocerle".
Presentación: Hola, me llamo María Amorós Agulló, y soy Graduada en Relaciones Laborales y Recursos Humanos; y Docente de Formación Profesional para el Empleo (no ejerciente); y una forofa de la tecnología aplicada a la educación y esta nueva forma de adquirir conocimientos a través de los Moocs. Mi interés por la educación es a modo personal, y quien dice que en un futuro no muy lejano, no sea como profesional.
Imagen encontrada en la web
He aprovechado el mismo blog que inicié hace unas semanas como actividad didáctica en otro curso. Bueno, y mi opinión sobre #EducaciónExpnadida, decir que nuestras acciones, la manera con la que interactuamos y nos relacionamos con aquello que tenemos al rededor nuestro, va a definir "el producto cultural" que queremos conseguir. En este punto, y teniendo en cuenta la rapidez de las comunicaciones, que disfrutamos con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se nos hace patente gritar a los cuatro vientos que "la educación puede suceder en cualquier momento y lugar".
Imagen vista en: marcianosmx.com/
A mi entender, de la educación, una de las cosas que debería desaparecer son las comparaciones, gracias a las investigaciones y los estudios sabemos de "inteligencias multiples": cada persona aprende de forma y a ritmo diferente.
Reto: escribir una poesía. Esta poesía de un libro de sexto de primaria impreso en 1973, ¿qué os parece?, ¡que la disfrutéis!
