LA COMPETENCIA DIGITAL. MOOC-INTEF

 RESUMEN 

 Mooc_Intef

1.- Debate: reflexión sobre el uso de rúbricas

1.1 El uso de la rúbrica 

El uso de la rúbrica facilita, a groso modo, la medición de los objetivos y ayuda al docente a recopilar datos objetivos de la evolución del alumnado.

1.2 ¿Qué tiene de positivo y/o negativo la evaluación entre pares?

  Lo positivo de la evaluación entre pares es el aprendizaje: se aprende del otro.

- Lo negativo, puede ser que "el par" no tenga la habilidad o los conocimientos suficientes para poder valorar correctamente, tanto a favor como en contra.

1.3 ¿Utilizarías rúbricas u otros instrumentos para valorar la P2P? 

Sí, encuentro que son un apoyo para medir "el qué" estamos valorando, sirven para ser objetivos u objetivas con la valoración, por lo tanto, una ayuda importante.

1.4 ¿De qué manera se podría mejorar la evaluación entre pares del mooc?

Como he dicho anteriormente, algunas veces al evaluar no se tiene suficiente información, falta algún rasgo que puede ser necesario, algo quizá más subjetivo, que en los moocs no percibimos tanto. Por ejemplo  no conocemos la carga de trabajo que pueda llevar esta u aquella persona; desconocemos cuál o hasta dónde el alcance de su motivación... estos aspectos "personales" sí se pueden tener en cuenta en los cursos presenciales al tener contacto directo con la alumna o el alumno, por ello ¿cómo mejoraría este tipo de evaluación? Me parece muy sensato, por ejemplo, contactar a través de un hangout, y conocer de viva voz los aspectos de su trabajo: si le ha sido complicado; ¿qué ha tenido que hacer para compaginarlo?, etc. y poder aplicar el aspecto subjetivo y más emocional. Por ejemplo.

En esta entrada también me gustaría compartir los trabajos realizados para el mooc, y que me han servido para que los compañer@s me evalúen. 

Ha sido muy enriquecedor.

Muchas gracias.

Unidad 5. La evaluación de la Competencia Digital.Criterios, rúbricas y procesos.

Unidad 4. Aplicaciones y recursos web para las actividades de aula

Unidad 2. ¿Qué es la competencia digital? Áreas y descriptores competenciales

Banco Común de conocimientos y la p2p en educación.

Nos encontramos realizando la actividad de la Unidad 3, en este caso el reto de la semana ha consistido en crear un Banco Común de Conocimientos, virtual o presencial. 

Mi elección ha sido crearlo de forma virtual, junto a otras personas que están realizando el MOOC en:
"Educación Expandida con Nuevos Medios", y que antes no conocía.

 En los primeros días de lanzar el reto, me sumé a la llamada de Fabiola Barahona a través de la página abierta para el MOOc en Facebook: 

La Educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar :

Días después creamos el grupo, debatimos sobre cómo deberíamos nombrarlo y finalmente nos decidimos por elegir el nombre de: "Interestelares", igual que en 'El Universo'; 'El Espacio'... un espacio infinito, sin  límites.

Creamos una página común en Google Plus G+ para poder compartir, y una carpeta en Google Drive, remitimos el formulario de inscripción como Grupo: "Interestelares B.C.C".

 Construimos nuestro mural, en Linoit. fuimos cada cual proponiendo nuestra oferta y demanda de conocimientos.

Le dimos difusión en la página de Facebook.

Comenzamos a organizarnos a través del chat:

Teníamos intención de conectarnos en algún momento, a través de un encuentro en directo por Hangouts, pero al final no pudo ser, debido a la diferencia horaria entre los diferentes países(hemos coincidido personas de España, Colombia, Costa Rica y Méjico),  y las distintas obligaciones de cada cual en sus respectivos 

trabajos.

Finalmente decidimos hacer diferentes grabaciones, utilizando la diversidad de  herramientas educativas digitales que existen, cada cual la que creyó conveniente. Las herramientas existentes son muy variopintas, la mayoría se pueden utilizar a base de intuición. Algunas de ellas permiten su acceso de forma gratuita, con versión limitada, por ejemplo Screencast_o_Matic, permite realizar, en su versión gratuita) una grabación de 15 minutos.

Por mi parte, realicé publicidad de 'mi oferta',  materializándola en un vídeo usando la aplicación VideoScribe, que a través de un registro de correo electrónico, permite su uso gratuito durante 7 días. También he realizado un postcasd presentación, con la herramienta Online Voice Recorder, que tal como su nombre indica, es "en línea" y no precisa instalarse, y en su versión gratuita deja hacer una grabación de voz  de corta duración, de unos 6 minutos.

He realizado este  pequeño Resumen en Storify, otra herramienta accesible, previo registro, bien a un correo electrónico o vinculando otra cuenta, y después he elaborado un formulario  en Google Forms, para recoger datos objetivos para la prueba. 

Este es el pequeño resumen en Storify:

Hasta aquí la Unidad 3. Resta decir  que hemos trabajado mucho y con mucha ilusión. 
La página en  G+ sigue abierta para aquellos que quieran aportar.

Gracias a mis compañeros INTERESTELARES:

 Fabiola; Mario; Mónica; Neil; Juan; por haber compartido esta experiencia conmigo. 

Un cordial saludo.