DIARIO DE MISIÓN Nivel 3

      #GamificaMooc #Misión 3 #Narrativa

Todas las cosas están en camino hacía alguna parte, todas. [Phenomenon]

Reflexionando 

Nos encontramos en el ecuador de esta travesía que iniciamos hace un par de semanas con la finalidad de entender qué es, cómo y por qué y la importancia de gamificar. 

Para el desarrollo de las actividades se ha trabajado de forma intensa, alguna de las veces ha podido resultar abrumador, el poder llevar a cabo tantas propuestas de aprendizaje a la vez; ya que las nuevas herramientas digitales precisan de cierta habilidad. 

Finalmente, vale la pena intentarlo, ya que, nos permiten la elaboración de las historias de una manera muy visual y dinámica.

Alguien dijo por alguna parte que para gamificar había que invertir mucho tiempo, y  que del que a veces, no se disponía. Bueno, es importante fijarse en la calidad de lo que aportamos  sobre todo pensando que CONvivimos rodeados de inteligencia artificial y, no se puede detener el futuro...

Una de las cuestiones planteadas ha sido si este tipo de inteligencia va en contra de los seres humanos. Los humanos somos los seres del mundo animal, que más emociones hemos desarrollado, y que a su vez hemos desarrollado el lenguaje, para poner palabras a esos sentimientos, incluso se habla de que en la actualidad existen miles de sentimientos que no están asociados a ninguna palabra.

Si somos  humanos, somos humanos por una serie de emociones, emociones que nos hacen diferentes de cualquier otra especie. 

Así empieza nuestro modelo de gamificación

El proceso

Hace algún tiempo que venimos realizando estos pequeños cursos en RED denominados MOOC, de ellos han surgido varias comunidades de aprendizaje colaborativas o PLEs. 

• PLE INTERESTELARES
• EDUCACIÓNEXPANDIDA
• COMUNIDAD PLE    

De éstas, la última es la más activa. En ella habita un ratón bloguero,  de nombre #Jerby Javy, muy activo por la RED, vaya, de esos que no para quieto, y que algunos ya le conoceréis. Pues bien, la idea de esta narrativa surge a partir de aquí.
Tal como se presenta, entraría dentro de la nueva visión de educación como proyecto.

   "Comunidad de aprendizaje es una comunidad organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse así misma, a sus niños, jóvenes, y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado no solo en carencias y debilidades sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar sus debilidades"

                                                            (Torres, 1999a)  

StoryTelling

El modeloRATUNO

Imagen en:   http://ratonblogger.com/modelo-colaboracion-red/

Storyboard

Made with Storyboard That

Entradas en FacebooK

 Gracias a Amaranta Morel resolví la duda sobre las diapositivas que se pueden utilizar 

en la versión gratuita que nos ofrece 

Storyboard That

 En esta entrada bromeamos sobre quién o quiénes vencerán:

Inteligencia humana o Inteligencia Artificial.

Aquí hablamos de #Ratunog un elemento que hemos incorporado a la historia y  formará parte para descubrir el camino que lleve hasta los Hombres-Hormiga, mediante los 

Agujeros del Ratón.

NARRATIVA

Cuenta la leyenda que, hace muchos años, existieron unos hombres que, venidos de un lugar extraño y desconocido contactaron con nuestra civilización. Eran extraños porque no se parecían a los habitantes del  lugar, cuentan también, que se parecían, por su  aspecto a las hormigas, y que transmitieron a aquellos lugareños un montón de sabiduría.

El pueblo que recibió a tales visitantes, fue el pueblo Anesazi y que  en su lengua, los denominaron"Shi-nu-mu" que significa: personas con fines pacíficos...

Partiendo de esta historia, nos convertimos en mujeres y hombres ratón en la comunidad gamificaPLE. Tendremos que llegar a localizar a las mujeres y hombres hormiga para que nos transmitan cuál es el secreto de las emociones. La cosa se complica en el laberinto, donde un ratón sabio y viejo llamado Ratunog tiene el poder de conocer el camino de los agujeros cuánticos, él puede indicarnos el camino hasta la Isla donde habitan los hombres hormiga, para ello tendremos que resolver tres  acertijos: 

1.     Si bien buscas encontrarás.
2.     A veces se gana a veces se aprende.
3.     La verdad está adentro.            

Objetivo: Compartir experiencias y aprender en la comunidad gamificaPLE, si queréis formar parte estáis invitados.


Hemos creado tres niveles de participación (se puede ir cambiando).

   1er. Nivel: Blogado, participante que se presenta como miembro de la            comunidad.



2º.   Nivel: Sapiente, participante que interactúa, con + plus, y comenta de forma asidua.




3º    Nivel:Maestría, participante que comparte contenidos y propone mejoras en la comunidad.

Herramienta usada para crear las insignias MAKEBADGES, súper sencilla de usar.

Continuará...

DIARIO DE MISIÓN nivel 2

Imagen en: http://dineroclub.net

#Gamificación: #Marco de Referencia

#Nivel 2 #GamificaMooc

       

Durante esta semana hemos puesto en marcha el  "Marco de Referencia" para la correcta implantación de un proceso de enseñanza gamificado.

 

El MDA o "Marco de referencia de las Dinámicas" 

(Hunicke; Le Blanc y Zubek).

Investigación: Un poco de teoría

Para poder establecer las bases de la gamificación encontramos varias disciplinas científicas: 

1. Antropología
2. Sociología
3. Matemáticas
4. Psicología, y
5. Economía

Kirkpatric, a su vez establece 4 procesos para su medición:

1. La reacción
2. El aprendizaje
3. El comportamiento
4. Los resultados

Kolp, establece que existe un ciclo de aprendizaje de la experiencia y por otro lado encontramos la carga cognitiva de Sweller.

Desde el MOOC,  (AQUÍ) Miguel Angel Espinar, nos han facilitado el informe. 

La Historia del juego como elemento social

El juego es una actividad socialmente aceptada, y que a su vez nos permite dar rienda suelta a nuestros impulsos  y proyectar mediante éste, aspectos que desearíamos. 
El  juego, también se puede utilizar como terapia para el cambio de actitud o comportamiento  deseado, proyectándolo a través de una determinada situación de ficción.

 Por ejemplo:

• Representar un rol
• Conseguir un status dentro de la comunidad
• Experimentar la sensación de destreza cuando progresamos en las fases de un juego
• Exponernos de modo seguro a diferentes retos
• Canalizar nuestros impulsos
• Disfrutar de unas “reglas del juego” consensuadas o aceptadas por todos los participantes (esto nos aporta cierto orden y estructura en un entorno que percibimos como propio).

        [A través del juego y la actividad lúdica,  hay una conexión como facilitador de la sinaptogénesis, es decir: 

" Facilita el desarrollo de conexiones sinápticas entre las neuronas y la trasmisión de información entre éstas]  

1.  El juego aplicado a la formación

Se ha de tener en cuenta que, el juego por el juego no aporta un valor añadido a la formación. El juego solo puede ser efectivo como estrategia de aprendizaje cuando va acompañado de una estructura y unos contenidos que permitan poner en contexto esta práctica educativa.

Antes de utilizarlo como estrategia educativa conviene entender algunas cuestiones básicas como son:

1. La dinámica del juego, y de
2. Analizar qué pretendemos conseguir al final del proceso formativo (conocimientos, actitudes, etc.)
3.  Qué elementos del juego tienen realmente valor para alcanzar estas metas, y
4.  Cómo plantear al alumno aquellos retos que le resulten verdaderamente motivadores.

             2. La Gamificación

En la gamificación y sobre todo en entornos virtuales se hace necesaria la figura “dinamizadora” la cual es la encargada de que esta motivación no decaiga.

 Normalmente se establecen unos objetivos que se deben alcanzar y cuya superación se hace visible a través del logro, y a su vez de una insignia normalmente pública. Todo va enfocado desde las diversas teorías de la motivación.

NIVEL 2

3.  Las Insignias

Las insignias son objetos que representan un objetivo alcanzado y que se simbolizan a modo de premio. Pudiendo ser una moneda, una vida, una llave, etc.

                      3.1. y ¿Para qué sirven las insignias?

1     A través de las insignias podremos 

•                        Orientar y establecer metas

1. Tipo de interacción
2. Habilidades que pueden ejercitarse
3. Competencias que pueden alcanzarse
4. Actividades requeridas, (etc.) 

•           Status y afirmación
•           Establecer grupos de afinidad
•           Evocar el aprendizaje (sistema de reconocimiento)

Muestra del interés que empieza a despertar la gamificación del aprendizaje es la iniciativa Open Badges impulsada por Mozilla y MacArthur Foundation.

      4. Dentro de un orden: El Marco de Referencia de la Dinámicas. 

            4.1 Desarrollo de la gamificación

             4.2 Gamificar, como ya se dijo anteriormente, es:

 [Desarrollar a través del juego una experiencia con la finalidad de alcanzar a través de ésta el conocimiento  o destreza de un área concreta]

           El marco (MDA), nos permite:

• Diseñar
• Ajustar
• razonar
• Anticipar

El motivo es intentar identificar el mayor número posible de comportamientos y resultados; ya que la cadena de eventos que se producen durante el "gameplay" se desconocen de antemano. Para ello es preciso conocer al máximo cuál es el objetivo a alcanzar.

Dentro de este Marco encontramos:

• Dinámicas:

A través de las dinámicas se establecen las reglas de comportamiento de los jugadores en el juego; situaciones; objetivos...

• Mecánicas:

Son los elementos que conforman el juego: Avatar/es; reglas; niveles; puntos; premios; insignias...

• Estética:

A través de la estética del juego se consiguen las sensaciones (reacciones emocionales) a través de:

• Fantasía
• Sensaciones
• Narrativa
• Descubrimientos
• Sumisión

 Algunas herramientas para crear contenidos

Disponemos de  herramientas que facilitan la creación de contenidos interactivos, ejemplo PIXTON

  

Para realizar una Infografía:

Piktochart

Para realizar una nube de palabras:

TAGUL.COM

¿A qué tipo de público ?
A la educación permanente en las personas adultas.

           A partir de esta etapa la estructura cognitiva,  la autonomía y motivación son otras.

Imagen GIF: CoolText

 La disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje de la persona adulta es la Andragogía: es decir, es toda aquella actividad intencional y profesional que aspira a cambiar a las personas adultas.

Una persona adulta se pregunta ¿para qué aprender?, ya que la vida adulta a su vez se complica por otro tipo de relaciones: están centrados en sus vidas; pueden tomar sus propias decisiones; amplia motivación intrínseca y se cuestiona los resultados.

La motivación

La motivación del aprendizaje en las personas adultas, está centrado en la realidad, la experiencia, la autodeterminación, la personalidad.

      

Imagen creada con: GoConq



Presentación, resumen e impresiones en PechaKucha

Presentación realizada con Animaker

Y la Misión, continúa...

Fuente: Gamification, una forma de integrar la capa lúdica en e-learning

Fuente: El juego como estrategia educativa en la formación de adultos 

Fuente: Andragogía 

Fuente: Gamificación: La nueva tendencia corporativa

DIARIO DE MISIÓN nivel 1

MISIÓN: Gamificación

#Nivel 1 #GamificaMooc  Mi #Avatar 

                                                                                    PRESENTACIÓN

Siglo XXI año MMXVI de la era del Antropoceno: Nos encontramos inmersos en una era de cambios de ritmo vertiginoso, dicen que es la era de los seres humanos.
Como podréis ver, he creado un Bebé con los ojos expectantes, bien abiertos al mundo audiovisual al que le ha traído la cigüeña. El mundo tecnológico que se va ha encontrar, está lleno de estímulos, que a golpe de clics,  le van a permitir el acceso a un océano de información. 
Resta decir que la información no es sinónimo de conocimiento; y una de las cosas importantes que tendrá que aprender será seleccionar y curar  esa información.
Dicen los expertos que "no hay respuestas a ciertas preguntas de hoy en día, y que ni siquiera sabemos qué pregunta formular", no obstante, las sociedades de las que formamos parte están en constante transformación y por ello, "nosotros", debemos hacer lo mismo, habrá que:

[reinventarse una y otra vez, aprender y aprender, prepararse, formarse, no importa tanto la edad, ya que continuamente están pasando cosas alrededor nuestro: la exigencia de desarrollo no cede ni un ápice].

Todavía no lo sabe, pero puede percibirlo: todo a su alrededor sucede muy deprisa.
Su nombre: BebéRenacimiento.

        Pero entonces...          ¿qué es la Gamificación?

La palabra en si proviene del inglés gamification  y consiste en utilizar mecánicas típicas de los juegos en entornos lúdicos para potenciar la motivación, concentración, esfuerzo... [websa.100]

La gamificación lleva años implementándose en los entornos laborales para generar confianza y empatía entre los equipos multidisciplinares, y con el auge de los videojuegos, gracias a las nuevas tecnologías, es cuando los expertos comienzan a interesarse más por la gamificación. 

¿ Gamificación en la escuela?

La sociedad no es la misma que era, y el concepto de escolarización obligatoria venía precedido de la sociedad industrial. Los medios de producción y un cambio de paradigma. Muchas cosas han cambiado desde entonces, y también es cierto que no en todos los lugares del planeta, el ritmo ha sido el mismo. Lo que sí es cierto, es la fuerza con la que ha entrado  la tecnología de la información: que ha llegado a todos los lugares del mundo.

En el mundo industrial se habla de la 4ª Revolución Industrial: la tecnológica.

Los expertos en esta materia hacen hincapié en que la formación escolar ha de adaptarse a las nuevas exigencias del mundo laboral. 

El futuro laboral de las nuevas generaciones, por lo tanto, debe enfocarse en el desarrollo de las habilidades Blandas.

[Un niño que juega, sabrá trabajar el día de mañana porque está adquiriendo en su presente todos los elementos necesarios para desempeñar un rol activo como profesional]

 Algunas claves para gamificar un curso:

1. Convertir el plan de estudios en una historia
2. Convertir los objetivos del curso en tareas o retos
3. En vez de temas o unidades hablar de niveles
4. El alumno es un jugador
5. Las tareas como retos o batallas contra el villano
6. Cambiar el "repetir" por "las vidas que te quedan"
7. Usar los foros para interactuar con los personajes transversales del juego
8. Un perfil personal donde observar el progreso del juego
9. Los objetivos de aprendizaje se transforman en puntos de experiencia
10. Cambiar el término evaluación por: puntos

Fuente: El blog de Rosalie Ledda

Para concluir:

Su auge es cada vez mayor debido a esta era tan tecnológica y dinámica.

La realización y superación de un MOOC,  en si mismo, es un buen ejemplo de gamificación. 
Los Moocs añaden un itinerario  que llevar a cabo: se nos  propone   ciertos retos que se plasman realizando los trabajos y compartiendo contenidos  y al finalizar todas las etapas se consigue una insignia que representa la superación. 
 La realización del itinerario completo a su vez nos permite aprender, que es su finalidad.

Continuará...

RETO FINAL

EVALUACIÓN CUALITATIVA

Hemos llegado al final del Mooc, y a modo de resumen de todo este proceso desarrollado para realizar  "mi proyecto", he creado una entrada con una de las herramientas que aquí he descubierto: Storify, para documentar de forma gráfica algunas de las evidencias del aprendizaje.

También os dejo un documento a modo de    FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

Saludos y nos vemos por las redes

El profesorado como DJ

El profesorado como DJ: remezcla y alfabetización mediática

 Unidad 4

Reto1 de la semana ha sido realizar un Gif animado sobre un tema relativo a la  educación. El Gif que os he presentado lo he realizado con dos fotografías encontradas en la WEB, si observáis en una imagen hay un niño al aire libre sentado sobre un bidón de plástico a modo de "silla", que sobre una pequeña tarima aparentemente  de madera,  apoya una libreta sobre la cual escribe o realiza sus tareas escolares, ante la mirada perpleja de un bebé.

He escogido estas imágenes porque reflejan maneras diferentes de aprender, con modos de vida diferentes,  pero que  de una forma u otra todos los individuos aprendemos y adquirimos conocimientos a través de las experiencias de la vida, en todo aquello que está alrededor nuestro. 

Pero no hay que olvidarse de que el  Derecho a la Educación, es un Derecho Fundamental, y también lo es proteger la la Infancia. En http://www.un.org/es/documents/udhr.

via GIPHY

Reto 2.  Atendiendo al título de esta semana: El profesorado como DJ., he escogido un par de vídeos del célebre Eduardo Punset, y otro vídeo de Humor del actor José Mota, he querido abordar una realidad que existe actualmente, ya hoy día tenemos en nuestro país una generación de jóvenes que se ha formado como ninguna otra anterior, y la contrapartida de la coexistencia del  desempleo, en edades de 20 a 24 años se sitúa en una tasa del 43,26%. En contraposición seguimos teniendo en general un alto abandono escolar, las causas siempre son múltiples, pero no hay que olvidarse de que: la necesidad económica en las familias es un factor de gran influencia.

Encarando el futuro, y los retos de la educación en una sociedad informatizada.

Banco Común de conocimientos y la p2p en educación.

Nos encontramos realizando la actividad de la Unidad 3, en este caso el reto de la semana ha consistido en crear un Banco Común de Conocimientos, virtual o presencial. 

Mi elección ha sido crearlo de forma virtual, junto a otras personas que están realizando el MOOC en:
"Educación Expandida con Nuevos Medios", y que antes no conocía.

 En los primeros días de lanzar el reto, me sumé a la llamada de Fabiola Barahona a través de la página abierta para el MOOc en Facebook: 

La Educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar :

Días después creamos el grupo, debatimos sobre cómo deberíamos nombrarlo y finalmente nos decidimos por elegir el nombre de: "Interestelares", igual que en 'El Universo'; 'El Espacio'... un espacio infinito, sin  límites.

Creamos una página común en Google Plus G+ para poder compartir, y una carpeta en Google Drive, remitimos el formulario de inscripción como Grupo: "Interestelares B.C.C".

 Construimos nuestro mural, en Linoit. fuimos cada cual proponiendo nuestra oferta y demanda de conocimientos.

Le dimos difusión en la página de Facebook.

Comenzamos a organizarnos a través del chat:

Teníamos intención de conectarnos en algún momento, a través de un encuentro en directo por Hangouts, pero al final no pudo ser, debido a la diferencia horaria entre los diferentes países(hemos coincidido personas de España, Colombia, Costa Rica y Méjico),  y las distintas obligaciones de cada cual en sus respectivos 

trabajos.

Finalmente decidimos hacer diferentes grabaciones, utilizando la diversidad de  herramientas educativas digitales que existen, cada cual la que creyó conveniente. Las herramientas existentes son muy variopintas, la mayoría se pueden utilizar a base de intuición. Algunas de ellas permiten su acceso de forma gratuita, con versión limitada, por ejemplo Screencast_o_Matic, permite realizar, en su versión gratuita) una grabación de 15 minutos.

Por mi parte, realicé publicidad de 'mi oferta',  materializándola en un vídeo usando la aplicación VideoScribe, que a través de un registro de correo electrónico, permite su uso gratuito durante 7 días. También he realizado un postcasd presentación, con la herramienta Online Voice Recorder, que tal como su nombre indica, es "en línea" y no precisa instalarse, y en su versión gratuita deja hacer una grabación de voz  de corta duración, de unos 6 minutos.

He realizado este  pequeño Resumen en Storify, otra herramienta accesible, previo registro, bien a un correo electrónico o vinculando otra cuenta, y después he elaborado un formulario  en Google Forms, para recoger datos objetivos para la prueba. 

Este es el pequeño resumen en Storify:

Hasta aquí la Unidad 3. Resta decir  que hemos trabajado mucho y con mucha ilusión. 
La página en  G+ sigue abierta para aquellos que quieran aportar.

Gracias a mis compañeros INTERESTELARES:

 Fabiola; Mario; Mónica; Neil; Juan; por haber compartido esta experiencia conmigo. 

Un cordial saludo.